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“三个课堂”方案将信息技术与教育教学深度融合，实现“互联网+教育”条件下的区域教育资源均衡配置，缩小区域城乡、校际间的差距，促进基础教育公平而有质量的发展，提升教师综合教学水平，优化区域优质教学资源共建共享。主要由如下几个方案：
专递课堂建设方案
专递课堂以县区为单位，充分发挥城镇中心学校辐射作用,，推广“中心校带教学点”、“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，帮助学校开齐、开足、开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。
专递课堂方案应用
本方案适用于开展跨区域互动教学活动、共建共享优质课程资源等多种应用场景。
名师课堂建设方案
名师课堂为充分发挥特级教师和省、市两级学科带头人与骨干教师示范作用，运用智慧教育云平台，面向全省/市教师开展晒课、听课、评课、研讨等活动，帮助更多教师突破专业发展的“瓶颈" ，整体提高学校教育教学质量。
开展多元化网络教研
以名师为核心,充分利用名师资源，大力开展“1+N"应用，解决优秀师资短缺问题，实现区域内优质教育资源的共享。
实现名师资源示范共享
通过名师的示范效应开展网络互动教学、优课录制、远程培训，进行网络帮扶教学活动，同时利用名师录制的精品课程供其他教室进行课程学习观摩，充分发挥名师的引领作用。
提高教师教学能力
通过教、研、培“一体化”设计，针对教师在教学过程中遇到的实际问题进行教研，帮助教师进行教学实践，反思，再实践，提升教师教学水平。
名师课堂方案应用
本方案适用于共享名师资源组建网络教研、教务水平测评、教学观摩评估、教育拓展等多种应用场景。
名校网络课堂建设方案
名校网络课堂以省属高校附属学校、市直属、县重点学校列入“名校网络课堂’实验校，并将其列为教学主体，由教研室统筹安排线上教学计划，相关学校制定课程录制计划、搭建录播系统、组织优秀教师摄制同步网络课程，通过教研部门对学科内容的审核和电教部门对录制技术审核之后，实现优质资源广泛共享。
开展公开课，促进学生自主学习
通过打造名校优质资源空间，实现在线公开课的开展，学生可以根据自身情况选择性参加，碎片化学习，名校网络课堂可以为学生构建自主学习通道。
发挥名校示范效应
通过名校教室内的录播系统可以将日常教学的音视频数据结合数字教材进行标准化录制，经过加工形成精品课和微课，教师上传并共享至学校资源管理平台。
促进学生个性化发展
名校网络课堂建成后可以对外开放，以区域名校优质资源打造精品课程，从而构建了学生的自学通道，方便学生碎片化学习和自主化学习，促进学生的个性化发展。
名校网络课堂方案应用
本方案适用于建立名校网络课堂门户、建立同步课程、建立专题课程、建立学校特色课程、实现精品课程展示等多种应用场景。
