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长期以来，教育与信息技术的融合变革经历了教育信息化、互联网+教育、智慧教育等不同的政策话语，这些概念同时出现在不同的政策文件中，内涵外延并不清晰。
每年1月举行的全国教育工作会议，要对接下来一年的重点工作进行部署。2022年教育重点工作包括：
2022年全国教育工作会议在北京召开（来源：微言教育）
二是巩固发展更加公平而有质量的基础教育。持续打好“双减”攻坚落实战，深入推进学前教育普及普惠发展，大力推进义务教育优质均衡发展，加快推动普通高中特色多样发展。
四是创新发展支撑国家战略需要的高等教育。推进人才培养服务新时代人才强国战略，推进学科专业结构适应新发展格局需要，以高质量的科研创新创造成果支撑高水平科技自立自强，推动“双一流”建设高校为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。
六是以改革创新注入教育发展强大动力。深化新时代教育评价改革，激发基层和学校活力，提升依法治理水平，实施教育数字化战略行动，健全4%落实机制。
从教育信息化到教育数字化
类似改革话语并不鲜见。近年来印发的一系列文件，包括《中国教育现代化2035规划》《新一代人工智能发展规划》《高等学校人工智能创新行动计划》《教育信息化2.0行动计划》等， 都强调教育信息化的重要性。
首先，这受到外部国际大环境大趋势的影响。2020年9月，联合国教科文组织、国际电信联盟和联合国儿童基金会联合发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，关注教育的数字化连通。
可见，用数字技术推动教育发展，通过教育培养数字人才，已成为全球大趋势，在国际人才竞争进入大变局之际，中国的教育数字化转型迫在眉睫。
比如，2021年7月，工业和信息化部、教育部等十部门印发《5G应用“扬帆”行动计划（2021—2023 年）》，明确了“5G+智慧教育”的重点应用领域，提出“加大5G在智慧课堂、全息教学、校园安防、教育管理、学生综合评价等场景的推广”。
从2022年全国教育工作会议透露的信息来看，实施教育数字化战略行动，重在加快推动教育数字化转型。
教育数字化要解决痛点
以《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》为例，文件中共出现21处“数字”，其中包括13处数字资源。可见，教育数字化首先是教育资源数字化。
然而，业内人士介绍，然而进入疫情常态化防控后，师生返回线下课堂，国家及各地资源平台访问量断崖式下降，疫情期间产生的大量资源面临新数字废墟的风险。
在教育改革领域，试点先行是一套成熟的方法论，教育信息技术应用同样如此。
2021年8月，教育部同意将上海作为教育数字化转型试点区。上海将在长宁区、徐汇区和宝山区进行试点。
如今，教育数字化转型需要考虑从试点到铺开。华东师范大学开放教育学院教授祝智庭近日撰文称，建议开展全国性的教育数字化就绪行动，在全面启动教育数字化转型旅程之前做好相关准备工作，以满足转型变革的基本条件。
<p id="0J2LD6FI" style="box-sizing:inherit;margin-top:34px;margin-bottom:34px;padding:0px;text-align:justify;color:#404040;font-family:Arial, " font-size:18px;white-space:normal;"=""> 祝智庭建议的教育数字化就绪行动涉及的方面，基本包含在上海市试点方案中，比如生态、资源、评价、教育教学模式、能力等。
